Образование – это то, что останется, когда все выученное забудется.
Б. Ф. Скиннер
Новые стандарты требуют новых подходов и решений. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.
Как выглядит саморазвитая и самореализованная личность?
Казалось бы, еще несколько лет назад мы не смогли бы точно описать ее. Именно теперь, когда на смену идеологии «образование – преподавание» пришло «образование – созидание», когда личность ученика стала центром внимания педагога, мы сможем дать развернутый ответ.
Начальная школа – это основательная база, которая в свою очередь опирается на федеральный государственный образовательный стандарт. Именно в начальной школе происходит не только закладка фундаментальных знаний, умений, навыков, но и развитие личности учащегося, где уже знание – это средство, а не цель. Во главу угла ставятся не только предметные, но и метапредметные умения и личностные результаты, формирование универсальных учебных действий. Одним из важных развивающихся направлений деятельности начальной школы является обеспечение нравственного развития обучающихся, которое ориентировано на становление личностных качеств ученика. Что же касается стандарта, то это, прежде всего будущее Семьи, Общества, Государства.
Нравственное развитие сопровождает учащихся как каждый урок, перемену, так и любую проектную деятельность. Удачным решением организации внеурочной деятельности для учащихся 4-5 классов по курсу ОРКСЭ стал сетевой проект. Под сетевым проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности. (проф. ПОЛАТ Е.С.)
В начале 80-х гг. прошлого века телекоммуникационные сети использовались в образовании лишь как удобный и оперативный вид связи, поскольку сетевая работа заключалась тогда в обмене писем между учащимися. Однако, специально организованная, целенаправленная совместная работа учащихся в Сети может дать более высокий педагогический результат. Наиболее эффективной оказалась организация совместных проектов на основе сотрудничества учащихся разных школ нашего города.
Реализуя данную программу во внеурочной деятельности, затронули темы, позволяющие воспитывать внутреннюю и внешнюю культуру поведения учащихся, ориентируясь на нравственные ценности, выработанные опытом предшествующих поколений. Удачной формой организации деятельности учащихся в сети стал сетевой учебный проект «Наследие». Основной линией в курсе ОРКСЭ проходит тема «Семья». Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Она занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции ребенка. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребенка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально - нравственной культуры ребенка.
Цель работы проекта - создание условий для воспитания нравственных качеств, формирования ценностного отношения к внутрисемейным отношениям – достигалась решением ряда задач:
- развивать нравственные качества: уважение к близким, гуманизм, помочь современной семье в деле воспитания и образования детей.
- вовлечь родителей в сферу педагогической деятельности, заинтересовать в воспитательно-образовательном процессе.
- формировать умения у учащихся работать в команде.
- создать условия для выявления интеллектуально - познавательного потенциала умения работы с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах интернета.
- создать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ребенка, содействовать развитию способностей учащихся с навыками исследовательского труда.
Успешное решение данного ряда задач, осуществлялось за счет проведения отдельных по своей структуре, но общих по содержанию мероприятий:
- Визитной карточка каждой команды. Каждой команде предлагалось представить свою визитную карточку, придумать название, девиз, творчески представить себя (на данном этапе прослеживалась активность всей группы.)
- Участие в конкурсе сочинений показало, что дети не только гордятся своей семьей, но и хотят быть известными продолжателями своего рода.
- Викторина «Своя игра», которая в свою очередь состояла из нескольких заданий, прошла на пике активности, показывая каждый раз, какими могут быть разносторонними личностями наши ученики.
- Создание электронной книги «Наследие» и представление продукта деятельности выявило уровень развития личности каждого участника проекта.
В процессе работы учащиеся обменивались опытом, мнениями, информацией, результатами собственных и совместных разработок. Нужно отметить, что благодаря данной программе учащиеся нашего города получили возможность для активного развития личности. Сосредоточение и рассмотрение проблем с разных точек зрения дает более глубокую аргументацию заключений. Практика показала, что данный вид совместной деятельности сформировал самостоятельность, ответственность не только за себя, но и за каждого участника этой работы. Конечно же, не остались в стороне и наставники наших учащихся - педагоги. Они умело направляли своих воспитанников, каждый раз помогая им, выполнять то или иное сложное задание. Показывая пример своей активностью, учителя зарождали идею семьи в каждом детском коллективе, так же сплоченно уча их, работать, помогать и творить.
Таким образом, подводя итог всему вышесказанному, можно сказать, что данный вид деятельности заставляет тратить много сил и времени для продумывания того или иного этапа работы (если рассматривать деятельность учителя), но дает прекрасные «всходы» в развитии личности учащихся. Следует отметить, что за учебный год дети многому научились и многого достигли: уверенно формируется коллектив, имеющий свое лицо, свой позитивный микроклимат, усиливаются понятия самооценки и общественного мнения, основанные на формировании осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Ведь именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, где внеурочной деятельности школьника уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. Нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает вырастить честных, добрых, трудолюбивых людей, поможет найти им свое место в жизни, использовать полученные знания и умения на благо Родины.
Список литературы:
|
